Проект «Зеленые школы» – проект, направленный на повышение уровня экологической направленности образования, информированности молодёжи и общественности в целом по вопросам охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, воспитание ответственного отношения подрастающего поколения к природе, формирование экологически грамотного поведения учащихся.
Цель проекта «Зеленые школы» – создание сети «Зелёных школ» в Республике Беларусь, внедрение эффективной образовательной модели в области экологической направленности образования с привлечением и активным участием педагогических работников, учащихся, родителей, законных представителей несовершеннолетних, работников территориальных органов Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Беларусь, региональных и местных органов исполнительной и распорядительной власти.
Основными задачами проекта «Зеленые школы» являются:
информирование педагогических работников, учащихся и общественности в целом по вопросам сохранения биоразнообразия, экономии водных ресурсов и энергии, обращения с отходами, экологически грамотного потребления товаров и услуг;
повышение уровня экологической направленности образования;
формирование экологически ориентированного поведения учащихся в отношении решения вопросов устойчивого развития через приобретение практических навыков;
формирование высокой экологической культуры учащихся, повышение их социальной активности в решении вопросов охраны окружающей среды;
внедрение в практику работы учреждений образования мероприятий по сохранению биоразнообразия, энергосбережению, водосбережению, обращению с отходами;
интеграция учреждений общего среднего образования в международную сеть «Зеленых школ»;
развитие сотрудничества между учреждениями образования, учреждениями образования и территориальными органами Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Беларусь, местными исполнительными и распорядительными органами, учреждениями образования и местным населением.
Проект «Зеленые школы» включает в себя работу по следующим направлениям:
- биоразнообразие,
- энергосбережение,
- водосбережение,
- обращение с отходами,
- качество атмосферного воздуха,
- информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом (экологические инициативы).
ПЛАН
работы по реализации проекта «Зелёные школы»
государственного учреждения образования
«Краснопольская средняя школа имени С.И.Жукова Россонского района»
на 2023/2024 учебный год
- Направление «Биоразнообразие»
|
№
П/П
|
Содержание задания
|
Оцениваемый результат
|
Выполненение
|
Ответственный
|
|
1.1
|
Изучить видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений на территории учреждения образования (иного учреждения, организации) или территории природного окружения учреждения образования (иного учреждения, организации)
|
Создана и размещена в учреждении образования картосхема территории или территории природного окружения учреждения образования на которой обозначено минимум одно местонахождение не менее 10 видов травянистых растений. Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида травянистых растений (каждое формата не менее А5), из нанесенных на картосхему. На сайте учреждения размещена картосхема территории с постепенным заполнением на ней результатов выполнения заданий. Информация о биоразнообразии дикорастущих травянистых растений занесена в онлайн базу данных florafauna.by (не менее 10 видов).
|
Сентябрь-ноябрь,
Март-май
|
Гайдукова Е.Л.
|
|
1.2
|
Изучить изменчивость видового разнообразия дикорастущих травянистых растений в различных условиях произрастания на территории учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования, используя квадратную рамку со стороной в 1 м
|
Произведен количественный и качественный анализ растений, произрастающих в различных условиях на территории учреждения образования или на территории природного окружения учреждения образования, не менее 4-х площадок в различных условиях (в том числе с постоянным антропогенным воздействием). На сайте учреждения образования размещена информация (отчет) о результатах изучения разнообразия травянистых растений, произрастающих в различных условиях. При повторном выполнении задания информация обновляется.
|
Май
|
Гайдукова Е.Л.
|
|
1.3
|
Изучить разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на территории учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования
|
На картосхеме территории учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования обозначено местонахождение всех аборигенных видов деревьев и кустарников. Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида деревьев и кустарников (каждое формата не менее А5) из нанесенных на картосхему. На сайте учреждения образования размещена информация (отчёт) о результатах изучения разнообразия деревьев и кустарников. Информация о разнообразии деревьев и кустарников занесена в онлайн базу данных florafauna.by (не менее 10 видов). Указана дата выполнения
|
Март-май
|
Гайдукова Е.Л.
|
|
1.4
|
Изучить разнообразие птиц на территории учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования
|
На картосхеме территории учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования обозначены места наблюдения не менее 10 видов птиц. Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида птиц (каждое формата не менее А5) из нанесенных на картосхему. На сайте учреждения образования размещена информация о разнообразии птиц территории учреждения образования Информация о разнообразии птиц занесена в онлайн базу данных florafauna.by (не менее 10 видов). Указана дата выполнения задания и участники. Ежегодно информация обновляется.
|
Октябрь- апрель
|
Гайдукова Е.Л.
|
|
1.5
|
Изучить разнообразие наземных насекомых на территории учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования.
|
На картосхеме территории учреждении образования или территории природного окружения учреждении образования обозначены места наблюдения не менее 10 видов наземных насекомых. Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида насекомых (каждое формата не менее А5) из нанесенных на картосхему. На сайте учреждения образования размещена информация о разнообразии наземных насекомых на территории учреждения образования. Информация о разнообразии наземных насекомых занесена в онлайн базу данных florafauna.by (не менее 10 видов).
|
Апрель-май
|
Гайдукова Е.Л.
|
|
1.6
|
Провести анализ ситуации по биоразнообразию на территории учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования и разработать план действий на три года по увеличению биоразнообразия территории учреждения образования (иного учреждения, организации)
|
Составлен план действий на три года по увеличению биоразнообразия на территории учреждения образования. План согласован с администрацией учреждения образования и размещен на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники. Ежегодно представляются результаты мониторинга успешности новой ситуации
|
Сентябрь-ноябрь
Апрель-май
|
Гайдукова Е.Л.
|
|
1.7
|
Изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц
|
Составлен отчет о количестве и разнообразии птиц, прилетающих на кормушки. Отчёт и фотографии птиц на кормушках размещены на сайте учреждения образования. Информация о разнообразии птиц занесена в онлайн базу данных florafauna.by. Указана дата выполнения задания и участники.
|
Ноябрь-март
|
Гайдукова Е.Л.
|
|
1.8
|
Создать и разместить на территории учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования, искусственные гнездовья для птиц, убежища для летучих мышей.
|
Составлен отчет о количестве изготовленных гнездовий, убежищ, и размещение отмечено на картосхеме территории учреждения образования. Отчёт и фотографии размещены н сайте учреждения образования Указана дата выполнения задания и участники. Ежегодно информация обновляется.
|
Февраль-март
|
Гайдукова Е.Л.
|
|
1.9
|
Создать и разместить на территории учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования убежища для беспозвоночных животных
|
Составлен отчет о количестве изготовленных убежищ, их размещение отмечено на картосхеме территории учреждения образования. Отчёт и фотографии размещены на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники. Ежегодно информация обновляется.
|
Апрель-май
|
Гайдукова Е.Л.
|
|
1.10
|
Создать и размесить на территории учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования «Клумбу для бабочек».
|
Создана «Клумба для бабочек» площадью не менее 4-х метров квадратных. Местонахождение клумбы отмечено на картосхеме территории учреждения образования. Фотографии клумбы, бабочек и других насекомых на ней размещены на сайте учреждения образования Указана дата выполнения задания и участники.
|
Апрель-июнь
|
Гайдукова Е.Л.
|
|
1.11
|
Организовать посадку местных видов деревьев и кустарников, создать на территории учреждения образования «дикий луг» с целью увеличения разнообразия птиц и насекомых
|
Составлен список видов посаженных деревьев и кустарников с указанием их количества. Создан «дикий луг» площадью не меньше 25 метров квадратных и фотографии размещены на сайте учреждения образования. Его расположение отмечено на картосхеме участка учреждения образования Фотографии «дикого луга» размещены на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.
|
Октябрь-апрель
|
Гайдукова Е.Л.
|
Направление 2. «Энергосбережение»
|
№
П/П
|
Содержание задания
|
Оцениваемый результат
|
Выполненение
|
Ответственный
|
|
2.1
|
Провести изучение потребления электроэнергии в учреждении образования
|
Составлен отчет по результатам изучения. На схематическом плане здания учреждения образования, размещенном в общедоступном месте, указаны основные приборы, потребляющие электроэнергию, их мощность, режим работы. На сайте учреждения образования и на стенде в общедоступном месте размещена информация о потреблении электроэнергии в учреждении образования.
Указана дата выполнения задания и участники. Ежегодно информация обновляется.
|
Сентябрь-март
|
Васильева Л.С.
|
|
2.2
|
Провести изучение расходования тепла в учреждении образования.
|
Подготовлен анализ расходования тепла в учреждении образования. На схематическом плане здания учреждения образования, размещенном в общедоступном месте, указаны места потерь тепла. На сайте и на стенде в общедоступном месте размещена информация о расходовании тепла в учреждении образования. Указана дата выполнения задания и участники.
|
Ноябрь-март
|
Васильева Л.С.
|
|
2.3
|
Провести анализ ситуации по эффективности использования энергии в учреждений образования и составить план действий по сбережению тепла и электроэнергии на год
|
Составлен план действий по сбережению электроэнергии и тепла в учреждении образования. План согласован с администрацией учреждения образования, вывешен в общедоступном месте, доведен до сведения педагогов, хозяйственных служб, родителей, размещен на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.
|
Сентябрь-ноябрь
|
Васильева Л.С.
|
|
2.4
|
Выполнить план и провести мониторинг эффективности действий по энергосбережению в учреждении образования
|
Составлен отчет о реализованных действиях по уменьшению энергопотребления в учреждении образования и их эффективности. Отчёт размещен на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники. Ежегодно представляется анализ новой ситуации и план дальнейших действий.
|
Октябрь-май
|
Васильева Л.С.
|
|
2.5
|
Провести изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию энергии дома
|
Образцы результатов изучения потребления электроэнергии и расходования тепла дома, разработанные памятки размещены на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.
|
Ноябрь-март
|
Васильева Л.С.
|
Направление 3 «Водосбережение»
|
№
П/П
|
Содержание задания
|
Оцениваемый результат
|
Выполненение
|
Ответственный
|
|
3.1
|
Провести изучение потребления воды в учреждении образования
|
Составлен отчет по результатам изучения. На схематическом плане здания учреждения образования размещенном в общедоступном месте, нанесена схема расположения приборов учета воды, указаны места потребления воды в учреждении образования, режим их работы. На сайте учреждения образования размещена информация о потреблении воды. Указана дата выполнения задания и участники. Ежегодно информация
|
Сентябрь-ноябрь
|
Хмелева В.В.
|
|
3.2
|
Провести анализ ситуации по эффективности использования воды в учреждении образования и составить план действий по ее сбережению
|
Составлен план действий по сбережению воды в учреждении образования на год. План согласован с администрацией учреждения образования вывешен в общедоступном месте, доведен до сведения, педагогов, хозяйственных служб, родителей, размещен на сайте учреждения образования Указана дата выполнения задания и участники. При повторном выполнении задания представляется анализ новой ситуации
|
Сентябрь-декабрь
|
Хмелева В.В.
|
|
3.3
|
Выполнить план действий по рациональному использованию воды в учреждении образования провести ежегодный мониторинг эффективности этих действий
|
Составлен отчет о реализованных действиях по уменьшению потребления воды в учреждении образования и их результатах. Отчет размещен на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники
|
Сентябрь-май
|
Хмелева В.В.
|
|
3.4
|
Провести изучение потребления воды дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию воды и ее сбережению дома
|
Образцы результатов изучения потребления воды дома, разработанные памятки размещены на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.
|
Октябрь-декабрь
|
Хмелева В.В.
|
Направление 4 «Обращение с отходами»
|
№
П/П
|
Содержание задания
|
Оцениваемый результат
|
Выполненение
|
Ответственный
|
|
4.1
|
Провести изучение состава образующихся в учреждении образования отходов и проанализировать источники их образования
|
Составлен отчет по результатам изучения с указанием источников и состава отходов. Отчёт размещен на сайте учреждения образования Указана дата выполнения задания и участники.
|
Октябрь-декабрь
|
Чепик О.С.
|
|
4.2
|
Разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья
|
Составлен план действий по минимизации отходов в учреждении образования раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья на год. План согласован с администрацией учреждения образования вывешен в общедоступном месте, доведен до сведения сотрудников, педагогов, хозяйственных служб, родителей, размещен на сайте учреждения образования (иного учреждения, организации). Указана дата выполнения задания и участники. При повторном выполнении задания представляется
|
Сентябрь-октябрь
|
Чепик О.С.
|
|
4.3
|
Выполнить план действий на год по минимизации отходов в учреждении образования
|
Составлен отчет о реализованных действиях по минимизации отходов в учреждении образования и их эффективности. Отчёт размещен на сайте учреждения образования Указана дата выполнения задания и участники.
|
Сентябрь-май
|
Чепик О.С.
|
|
4.4
|
Создать на территории учреждения образования приспособление для компостирования органических отходов (сорняки, листья и т.п.)
|
Фотографии и описание приспособлений для компостирования размещены на сайте учреждения образования Указана дата выполнения задания и участники.
|
Сентябрь-май
|
Чепик О.С
|
|
4.5
|
Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче
|
Образцы результатов изучения состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях, разработанные памятки размещены на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.
|
Январь-февраль
|
Чепик О.С
|
Направление 5. «Качество атмосферного воздуха»
|
№
П/П
|
Содержание задания
|
Оцениваемый результат
|
Выполненение
|
Ответственный
|
|
5.1
|
Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования
|
Составлен отчет по результатам изучения степени загрязнения атмосферного воздуха. Отчёт размещен на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники
|
На протяжении года
|
Чикунова Т.Л.
|
|
5.2
|
Определить степень загрязнения воздуха посредством изучения снежного покрова и атмосферных осадков в микрорайоне учреждения образования
|
Составлен отчет по результатам изучения. Отчёт размещен на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.
|
Декабрь-февраль
(при наличии снежного покрова)
|
Чикунова Т.Л.
|
|
5.3
|
Оценить уровень загрязнения приземного слоя атмосферы выбросами автотранспортных средств (по концентрации углерода) в микрорайоне учреждения образования
|
Составлен отчет об уровне загрязнения приземного слоя атмосферы выбросами автотранспортных средств в микрорайоне учреждения образования. Отчёт размещен на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.
|
Ноябрь-май
|
Чикунова Т.Л.
.
|
|
5.4
|
Выявить причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования и разработать памятки (рекомендации) по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.
|
Определены основные причины загрязнения атмосферного воздуха. Разработаны памятки (рекомендации) по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования. Памятки размещены на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.
|
Май
|
Чикунова Т.Л.
|
|
5.5
|
Разработать план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования учащимися и сотрудниками учреждения образования.
|
Составлен план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования. План согласован с администрацией учреждения образования вывешен в общедоступном месте, доведен до сведения сотрудников, педагогов, хозяйственных служб, родителей, размещен на сайте учреждения образования.
|
Сентябрь-октябрь
|
.
Чикунова Т.Л.
|
|
5.6
|
Выполнить план действий на год по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования учащимися и сотрудниками учреждения образования.
|
Составлен отчет о реализованных действиях по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования учащимися и сотрудниками учреждения образования и их эффективности. Отчёт размещен на сайте учреждения образования Указана дата выполнения задания и участники.
|
На протяжении года
|
Чикунова Т.Л.
|
Направление 6. «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом (экологические инициативы)»
|
№
П/П
|
Содержание задания
|
Оцениваемый результат
|
Выполненение
|
Ответственный
|
|
6.1
|
Провести обследование состояния окружающей среды в населенном пункте (на его части) или на прилегающей местности (не реже одного раза в год).
|
Результаты обследования и анализа экологической ситуации, размещены на сайте учреждения образования и могут служить основой для выполнения задания 6.5. Указана дата выполнения задания и участники
|
Сентябрь-октябрь,
Апрель-май
|
Паметникова Л.В.
|
|
6.2
|
Подготовить и разместить в общедоступных местах для местного населения наглядный природоохранный информационный материал, созданный учащимися (не реже одного раза в год).
|
Фотографии памяток, листовок, плакатов размещены на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.
|
Октябрь- январь
|
Паметникова Л.В.
|
|
6.3
|
Подготовить, организовать и провести информационные экологические мероприятия для местного населения: фестивали, выступления перед общественностью и др. (не реже одного раза в год).
|
Фотоотчет о мероприятии, тезисы выступлений, краткий сценарий с указанием даты, места проведения, организаторов и количества участников размещены на сайте и на информационных стендах учреждения образования. Статьи, тексты репортажей, интервью, видеозаписи дублируются на сайте учреждения образования и на информационных стендах. Указана дата выполнения, участники
|
На протяжении года
|
Паметникова Л.В.
|
|
6.4
|
Провести практические экологические акции с привлечением местного населения и осветить их в СМИ (не реже одного раза в од).
|
Акции освещены в средствах массовой информации: пресс-релизы, подготовленные обучающимися (до и после акции), статьи в средствах массовой информации. Вся информация дублируется на сайте учреждения образования Указана дата выполнения задания и участники.
|
На протяжении года
|
Паметникова Л.В.
|
|
6.5
|
Разработать с учащимися и выдвинуть природоохранные инициативы для администрации населенного пункта.
|
Составлен отчет, содержащий анализ проблемы и причины обращения к администрации, сущность инициативы, время и регламент обращения, ответ или решение администрации. Отчет размещен на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.
|
На протяжении года
|
Паметникова Л.В.
|
Отчёт по проекту «Зелёные школы» 2020/2021
|
1. Полное официальное название
учреждения образования (иного учреждения, организации)
|
Государственное учреждения образования «Краснопольская детский сад – средняя школа Россонского района»
|
|
2. Ф.И.О. руководителя учреждения образования (иного учреждения, организации)
|
Сидоренко Жанна Ивановна
|
|
3. Почтовый адрес учреждения образования (иного учреждения, организации)
|
211474, Витебская обл., Россонский р-н, аг.Краснополье, ул.Франциска Скорины, 15
|
|
4. Телефон (с кодом)
|
8-02159-5-73-84
|
|
5. Факс (с кодом)
|
|
|
6. Адрес электронной почты, сайт учреждения образования (иного учреждения, организации)
|
kras_sh@vitebsk.by
http://kras-sh.rossoni.edu.by/
|
|
7. Ф.И.О. работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»
|
Чикунова Таисия Леонидовна, заместитель директора по воспитательной работе
|
|
8. Контактный телефон работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»
|
8-02159-5-73-84, +375(33)3290314
|
|
9. Адрес электронной почты работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»
|
taisiya_tl@mail.ru
|
|
10. Общая численность работников учреждения образования (иного учреждения, организации)
|
20 педагоги
16 техперсонал
|
|
11. Количество работников учреждения образования (иного учреждения, организации), принимающих участие в реализации проекта «Зелёные школы»
|
20
|
|
12. Общая численность обучающихся в учреждении образования (ином учреждении, организации)
|
134
|
|
13. Количество обучающихся учреждения образования (иного учреждения, организации), принимающих участие в реализации проекта «Зелёные школы»
|
132
|
|
14. Каким образом реализуется проект «Зелёные школы» в учреждении образования (ином учреждении, организации)
|
- через учебную деятельность;
-факультативные занятия по программе «Зеленые школы», 1-9 классы;
- организационно-воспитательную, работу (внеклассные мероприятия, классные и информационные часы);
- объединения по интересам «Экозал», «Экологическое краеведение»
|
|
15. Сроки реализации проекта «Зелёные школы» в учреждении образования (ином учреждении, организации)
|
С 1 сентября 2020 года
|
|
16. Количество заданий, выполненных по соответствующим направлениям проекта «Зелёные школы»:
- Биоразнообразие
- Энергосбережение
- Водосбережение
- Обращение с отходами
- Качество атмосферного воздуха
- Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом
Общее количество выполненных заданий
|
9
4
4
5
4
3
29
|
|
17. На диплом какого уровня претендует учреждение образования (иное учреждение, организация)
|
ІІ
|
Анализ ситуации
- Цель работы: вовлечение в природоохранную деятельность учащихся, их родителей, коллектива работников учреждения образования.
Задачи: проведение мероприятий по изучению и сохранению биоразнообразия, энергосбережению, водосбережению, обращению с отходами, изучению степени загрязнения атмосферного воздуха, участие в районных и местных акциях, конкурсах и фестивалях
2. Уровень результативности: высокий.
Так как в работу по проекту удалось вовлечь почти всех учащихся учреждения образования (132 человека) результативность деятельности можно оценить, как высокую. Необходимо отметить инициативность и активность учащихся в выполнении заданий, их высокую заинтересованность результатами выполнения заданий, проявление интереса к получаемым выводам и информационным продуктам.
Широко удалось охватить направление «Биоразнообразие», так выполнение заданий этого блока наиболее просто и понятно для учащихся 1-4 классов.
Результативна была проведена работа по направлениям «Энергосбережение» и «Водосбережение», хоть выполнение их связано с труднодоступностью точных сведений и техничностью рассматриваемых проблем.
Направление «Обращение с отходами» было проработано более практикоориентированно и направлено на формирование привычек рационального обращения со вторичными ресурсами.
Реализация направления «Качество атмосферного воздуха» проведена в той мере, в которой позволяла материальная база школы и погодные условия на протяжении текучего учебного года.
Для реализации направления «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом» использовали материалы, наработанные в ходе воспитательной работы.
3. Создание презентаций, анкетирование учащихся, выступление на родительских собраниях, работа с местным населением.
4. План действий в новом учебном году: продолжить работу по проекту «Зелёные школы», увеличить количество выполненных заданий по каждому разделу проекта, обновлять информацию при повторном выполнении заданий.
Выполнение заданий
1. Направление «Биоразнообразие»
Цель: исследовать биоразнообразие живых организмов на территории государственного учреждения образования «Краснопольская детский сад – средняя школа Россонского района» и прилегающем к ней парке; углубить знания учащихся о живой природе посредствам выполнение заданий по программе «Зеленые школы»
Задачи: изучить видовое разнообразие растений, птиц, насекомых, аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников;
научиться наблюдать, определять и описывать живые объекты;
нанести на картосхему школьной и прилегающей к ней территории местонахождение живых объектов;
изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц;
создать и разместить на пришкольной территории убежища для беспозвоночных животных, клумбу для бабочек;
способствовать увеличению разнообразия произрастающих видов растений на школьной и прилегающей территории.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный
педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
1.1
|
Изучить видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений на территории учреждения образования (иного учреждения, организации) или территории природного окружения учреждения образования (иного учреждения, организации)
|
Апрель-май
|
45
|
Учащиеся 1-4
классов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
|
Определены места на территории учреждения образования для изучения биоразнообразия дикорастущих травянистых растений.
Определены виды травянистых растений с помощью определителей.
Составлена картосхема территории учреждения образования
|
Создана и размещена в УО картосхема территории, на которой обозначены местонахождения определенных травянистых растений. Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида травянистых растений, из нанесенных на картосхему. Картосхема размещена на сайте учреждения образования
|
|
1.2
|
Изучить изменчивость видового разнообразия дикорастущих травянистых растений в различных условиях произрастания на территории учреждения образования (иного учреждения, организации) или территории природного окружения учреждения образования (иного учреждения, организации), используя квадратную рамку со стороной 1 м.
|
Май
|
26
|
Учащиеся 1-6 классов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
|
Выбраны площадки для изучения биоразнообразия дикорастущих травянистых растений с различными условиями обитания.
Подсчитано количество видов и количество растений на выбранных площадках.
|
.Произведён количественный и качественный анализ растений, произрастающих в различных условиях на пришкольной территории (на 5-х участках).
На сайте учреждения образования размещена информация (отчет) о результатах изучения разнообразия травянистых растений, произрастающих в различных условиях.
|
|
1.3
|
Изучить разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования)
|
Апрель-май
|
43
|
Учащиеся
1-2, 9-11 классов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
|
Определение видов деревьев и кустарников на школьной территории
Нанесение на картосхему места произрастания аборигенных и интродуцированных.
видов деревьев и кустарников.
|
Определены виды деревьев и кустарников на пришкольной территории.
Обозначены места произрастания аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на картосхеме
Рядом с картосхемой размещены изображения деревьев и кустарников.
На сайте учреждения образования размещена информация о результатах изучения разнообразия деревьев и кустарников.
.
|
|
1.4
|
.Изучить разнообразие птиц на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования
|
Январь-май
|
45
|
Учащиеся
1-4 классов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
|
Выбор места для наблюдения на территории учреждения образования.
Знакомство с правилами работы с определителями
Определение видов птиц и наблюдение за ними.
|
Определены 14 видов птиц, обитающих территории учреждения образования
На карте-схеме обозначены местонахождения 14 видов птиц.
Фотографии птиц и картосхема размещены на стенде «Зелёные школы» и на сайте учреждения образования.
|
|
1.5
|
Изучить разнообразие наземных насекомыхна пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования)
|
Апрель-май
|
42
|
Учащиеся
1-2 и 9-11 классов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
|
Выбор места для наблюдения на территории учреждения образования.
Знакомство с методами исследования.
Отлов насекомых с помощью ловушек и сачков.
Изучение внешнего строения насекомых.
Определение видов насекомых с помощью определителя.
|
Изучено разнообразие наземных насекомых на пришкольной территории.
Обозначены места наблюдения наземных насекомых на пришкольной территории на картосхеме.
Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида наземных насекомых.
Фотографии насекомых и картосхема размещены на стенде «Зелёные школы» и на сайте учреждения образования.
|
|
1.6
|
Провести анализ ситуации по биоразнообра-зию на территории
учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования, и разработать план действий на три года по увеличению биоразнообразия территории учреждения образования
|
Май
|
132
|
Все учащиеся учреждения образования
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
|
Выполнение анализа ситуации по биоразнообразию на территории учреждения образования.
Составление плана действий на 3 года.
Согласование плана с администрацией.
|
Составлен план действий по увеличению биоразнообразия на территории учреждения образования. План размещён на стенде «Зелёные школы» и на сайте учреждения образования.
|
|
1.7
|
Изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц
|
Ноябрь-март
|
45
|
Учащиеся
1-4 классов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
Квач Ю.З.
|
Изготовление кормушек.
Изучение информации о видах корма для птиц, сбор корма и подкормка птиц в зимнее время.
Видовое определение прилетающих на кормушки птиц.
Наблюдения за птицами, фотографирование птиц.
|
Кормушки развешены на деревья под окнами школы и на территории.
Отчёт о количестве и разнообразии наблюдаемых птиц размещены на сайте учреждения образования и на стенде «Зелёные школы»
|
|
1.9
|
Создать и разместить на пришкольной территории искусственные гнездовья для птиц, убежища для летучих мышей
|
Май -июнь
|
15
|
Учащиеся
1-5 классов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
Квач Ю.З
|
Изготовление искусственных гнездовий.
Размещение их на территории учреждения образования
|
Было изготовлено 4 убежища для беспозвоночных.
Составлена картосхема территории учреждения образования с обозначением местонахождения искусственных гнездовий.
Отчёт и фотографии размещены на сайте
|
|
1.10
|
Создать и разместить на территории учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования, "Клумбу для бабочек".
|
Апрель-июнь
|
12
|
Учащиеся 9 класа
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
Карасёва С.В.
Федотова О.В.
|
Выбор места на территории учреждения образования для создания «Клумбы для бабочек».
Подбор видов цветов для посадки и их количество.
Проведение инструктажа по правилам безопасной работы с инвентарем во время посадки, посадка цветов.
Проведение необходимых агротехнических приёмов.
|
Создана «Клумба для бабочек».
Местонахождение клумбы отмечено на картосхеме
Фотоотчет размещен на сайте учреждения образования и на стенде «Зелёные школы»
|
2.Направление «Энергосбережение»
Цель: приобщить обучающихся, родителей, работников учреждения образования к рациональному энергопотреблению в учреждении и дома
Задачи:изучить структуру энергопотребления в учреждении образования и дома;
провести анализ ситуации по эффективности использования энергии в учреждении (установить основные причины нерационального использования электроэнергии) и составить план действий по сбережению тепла и электроэнергии на год.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный
педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
2.2
|
Провести изучение расходования тепла в учреждении образования
|
Февраль-март
|
12
|
Учащиеся
7-8 классов
|
Навицкая В.И.
Хмелёва В.В.
|
Сбор первичной информации и изучение документации по учету тепловой энергии за 2020-2021 годы.
Проведение сравнительного анализа расходования тепловой энергии за 2020-2021годы
Составление диаграммы потребления тепловой энергии в учреждении образования за 2020-2021 годы.
Обследование здания школы и определение мест потери тепла.
|
Изучены и проанализированы данные из журнала учёта по расходу тепловой энергии в учреждении образования.
Проведён анализ расходования тепла, составлены схематические планы этажей школы с указанием мест потерь тепла.
Размещение информации о потреблении тепловой энергии в учреждении образования на стенде «Зелёные школы»
|
|
2.3
|
Провести анализ ситуации по эффективности использования энергии в учреждении образования и составить план действий по сбережению тепла и электроэнергии в учреждении образования на год
|
Февраль-март
|
12
|
Учащиеся
7-8 классов
|
Навицкая В.И.
Хмелёва В.В.
|
Произведён анализ эффективности использования энергии в учреждении образования
Составление плана действий по сбережению электроэнергии и тепла в учреждении образования на год.
Согласование плана с администрацией учреждения образования
Ознакомление с планом обучающихся, педагогов, техрперсонала, родителей.
|
Составлен план действий по сбережению электроэнергии в учреждении образования
План согласован с администрацией учреждения образования, доведен до сведения педагогов, техперсонала.
размещен на сайте учреждения образования.
Размещение плана на стенде «Зелёные школы»
|
|
2.4
|
Выполнить план и провести мониторинг эффективности действий по энергосбережению в учреждении образования
|
Март-декабрь
|
41
|
Учащиеся 1-11 классов
|
Навицкая В.И.
Хмелёва В.В.
|
В каждом классе создан энергетический патруль
- Проведение в 1-11 классах информационных и классных часов по энергосбережению.
- Проведение Дня энергосбережения в оздоровительном лагере.
- Размещение табличек «Берегите электроэнергию» в местах размещения розеток и выключателей.
- Разработка семейных памяток по рациональному использованию электроэнергии и тепловой энергии дома
- Заместителем директора по хозяйственной работе регулярно ведётся журнал учёта потребления тепловой энергии.
- В учебных кабинетах соблюдается режим проветривания согласно графика.
|
Отчёт о проведённых мероприятиях размещён на сайте учреждения образования.
|
|
2.5
|
Провести изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию энергии дома
|
Март-апрель
|
38
|
Учащиеся 3-8 классов
|
Навицкая В.И.
Хмелёва В.В.
Зборовская Е.А.
|
Изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома.
Разработка семейных памяток на классных часах
Подготовка и распространение среди обучающихся, родителей, жителей агрогородка Краснополье памяток по рациональному использованию электроэнергии.
|
Отчёт о проведённых мероприятиях размещён на сайте учреждения образования. Памятки размещены на стенде «Зелёные школы»
|
3.Направление «Водосбережение»
Цель: сформировать навыки водосбережения.
Задачи: изучить структуру водопотребления в семье и учреждении образования;
провести анализ ситуации по эффективности использования воды в школе и учреждении образования, составить и реализовать план действий по водосбережению в учреждении образования.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный
педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
3.1
|
Провести изучение потребление воды в учреждении образования
|
Сентябрь-ноябрь
|
11
|
Учащиеся
9 класса
|
Житняя М.П.
|
Проведено изучение потребления воды в учреждении образования. Изучение данных по ежемесячному расходу воды в учреждении образования
Составление схемы мест потребления воды в учреждении образования.
Составлен отчет по результатам изучения.
|
Изучены и проанализированы данные по расходу воды в учреждении образования.
Составлена схема расположения мест потребления воды Информация размещена на сайте и на стенде «Зелёные школы»
|
|
3.2
|
Провести анализ ситуации по эффективности использования воды в школе и составить план действий по её сбережению
|
Сентябрь-ноябрь
|
11
|
Учащиеся
9 класса
|
Житняя М.П.
|
Проведён анализ ситуации использования воды в учреждении образования.
Составлен план действий по сбережению воды в учреждении образования.
План согласован с администрацией учреждения образования.
|
Составлен план действий по сбережению воды в учреждении образования.
План размещён на стенде «Зелёные школы» и сайте учреждения образования
|
|
3.3
|
Выполнить план действий по рациональному использованию воды в учреждении образования провести мониторинг эффективности этих действий
|
Ноябрь-май
|
70
|
Учащиеся
5-9 классов
|
Житняя М.П.
Паметникова Л.В.
Чепик О.С.
Акопова З.А.
Масловская Е.В.
Федотова О.В.
|
Проведён анализ изменения ситуации по потреблению воды в учреждении образования.
Составлен отчёт о реализованных мероприятиях по уменьшению потребления воды в учреждении образования и их результатах.
|
На протяжении учебного года классными руководителями проводились классные часы по рациональному использованию водных ресурсов.
Отчет размещён на сайте учреждения образования.
|
|
3.4
|
Провести
изучение
потребления воды дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию воды
|
Декабрь-февраль
|
59
|
Учащиеся
5-8 классов
|
Житняя М.П.
Паметникова Л.В.
Чепик О.С.
Акопова З.А.
Масловская Е.В.
Федотова О.В.
|
Изучение
потребления воды дома.
Анализ полученных результатов
Разработка семейных памяток по рациональному использованию воды.
|
Изучено потребление воды дома.Результаты изучения потребления воды дома и разработанные семейные памятки по рациональному использованию воды размещены на сайте учреждения образования и на стенде «Зелёные школы»
|
Направление 4. «Обращение с отходами»
Цель: формирование экологически ориентированного поведения учащихся в отношении решения вопросов обращения с отходами через приобретение практических навыков
Задачи:
Актуализировать знания учащихся об источниках отходов и мусора и способах их минимизации, переработки и вторичного использования;
Информирование учащихся, родителей, педагогических работников по вопросам минимизации образования отходов в учреждении образования.
Внедрение в практику работы учреждения образования мероприятий по минимизации образования отходов в учреждении образования.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный
педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
4.1
|
Провести изучение состава образующихся в учреждении образования отходов и проанализировать источники их образования
|
Февраль
|
36
|
Учащиеся
3,6 классов
|
Чепик О.С.
Мурашова Н.Ю.
|
Исследование состава бытовых отходов в учреждении образования.
Определение веса и процентного состава отходов, образующихся за 1 день.
Отображение состава бытовых отходов в сводной таблице.
Создание информационного бюллетеня «Мусорное ведро школы».
Составление отчёта.
|
Составлен отчет по результатам изучения с указанием источников и состава отходов.
Отчет размещен на сайте учреждения образования.
Бюллетень «Мусорное ведро школы» размещён на стенде зелёные школы.
|
|
4.2
|
Разработать план действий по минимизации объёмов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов.
|
Сентябрь
|
36
|
Учащиеся
3,6 классов
|
Чепик О.С.
Мурашова Н.Ю.
|
Разработка плана действий по минимизации отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов.
Размещение плана на стенде «Зелёные школы»
Реализация плана действий по минимизации отходов в учреждении образования.
|
Составлен план действий по минимизации отходов в учреждении образования.
План согласован с администрацией учреждения образования.
План размещен на стенде «Зелёные школы» и на сайте
учреждения образования.
|
|
4.3
|
Выполнить план действий на год по минимизации отходов в учреждении образования
|
Сентябрь-май
|
132
|
Учащиеся
1-11 классов
|
Чепик О.С.
|
Ознакомление всех участников образовательного процесса с этапами выполнения плана.
Поэтапная реализация плана согласно сроков.
|
Отчет о реализованных мероприятиях согласно плану по минимизации отходов в учреждении образования размещён на сайте.
|
|
4.4
|
Создать на пришкольной территории приспособление для компостирования органических отходов (сорняки, листья и т.п.)
|
май
|
7
|
Учащиеся 11 класса
|
Чепик О.С.
Квач Ю.З.
|
Определение месторасположения приспособления для компостирования органических отходов.
Создание приспособления для компостирования органических отходов.
|
Отчёт размещён на сайте учреждения образования.
|
|
4.5
|
Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче
|
Март
|
40
|
Учащиеся 6-11 классов
|
Чепик О.С.
|
Изучение состава и количество отходов, образующихся в домашних условиях.
Анализ проведенной работы.
Разработка семейных памяток по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях.
|
Изучен состав мусора, образующийся в домашних условиях.
Результаты изучениясостава и количества отходов, образующихся в домашних условиях, размещены на сайте учреждения образования.
Семейные памятки по минимизации отходов размещены на сайте и стенде «Зелёные школы»
|
Направление 5. «Качество атмосферного воздуха»
Цель: исследовать атмосферный воздух в микрорайоне учреждения образования, используя выбранные методики.
Задачи: Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.
Выявить причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования и разработать план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования учащимися и сотрудниками учреждения образования.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный
педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
5.1
|
Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования
|
Октябрь-февраль
|
1
|
Учащаяся
6 класса
|
Чикунова Т.Л.
Гайдукова Е.Л.
|
Изучение экологического состояния атмосферного воздуха на Заречанской улице (которая находится в микрорайоне учреждения образования) и ее окрестностях, используя в качестве биоиндикатора сосну обыкновенную.
|
Выполнена исследовательская работа «Сосна как биоиндикатор»
|
|
5.4
|
Выявить причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования и разработать памятки (рекомендации) по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования
|
Январь-март
|
23
|
Учащиеся 9-11 классов
|
Карпова Л.В.
Чикунова Т.Л.
|
Учащимися были проанализированы источники загрязнения воздуха на территории агрогородка.
|
Проведён анализ источников загрязнения атмосферного воздуха, которые присутствуют на территории агрогородка Краснополье.
Составлены памятка по минимизации загрязнения воздуха. Отчёт размещён на сайте учреждения образования и на стенде «Зелёные школы»
|
|
5.5
|
Разработать план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования учащимися и сотрудниками учреждения образования.
|
Сентябрь
|
19
|
Учащиеся
7,10 классов
|
Карпова Л.В.
Чикунова Т.Л.
Лазаренко Н.В.
|
Разработка плана действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.
Размещение плана на стенде «Зелёные школы»
Реализация плана.
|
Составлен план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.
План согласован с администрацией учреждения образования.
План размещен на стенде «Зелёные школы» и на сайте
учреждения образования.
|
|
5.6
|
Выполнение плана действий на год по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования учащимися и сотрудниками учреждения образования
|
Сентябрь-июнь
|
168
|
132 учащихся.
педагогических работников – 20, техперсонал - 16 человек.
|
Карпова Л.В.
Чикунова Т.Л.
Козлова Т.Д.
Сидоренко Ж.И.
Лазаренко Н.В.
|
Ознакомление всех участников образовательного процесса с этапами выполнения плана.
Поэтапная реализация плана согласно сроков.
|
Отчет о реализованных мероприятиях согласно плану по минимизации отходов в учреждении образования размещён на сайте.
|
Направление 6 «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом»
Цель: информирование учащихся и общественности по вопросам экологически грамотного поведения в природе и обществе.
Задачи: – проводить информационно-экологические мероприятия;
– подготовить и разместить в общедоступных для местного населения местах наглядный природоохранный информационный материал, созданный учащимися;
– участвовать в экологических конкурсах, проектах, акциях;
– освещать акции в СМИ.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный
педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
6.2
|
Подготовить и разместить в общедоступных местах для местного населения наглядный природоохранный материал, созданный учащимися (не реже одного раза в год)
|
Октябрь-апрель
|
132
|
Учащиеся 1-11 классов
|
Паметникова Л.В.
Масловская Е.В.
Акопова З.А.
|
Изготовление агитационно- нформационного материала: экологических листовок, памяток, плакатов.
|
Размещение информационного материала в общедоступных местах для местного населения.
Отчёт размещён на сайте учреждения образования и на стенде «Зелёные школы»
|
|
6.3
|
Подготовить, организовать и провести информационные экологические мероприятия для местного населения: фестивали, выступления перед общественностью
|
Ноябрь-декабрь
|
22
|
Учащиеся
2-8 классов
|
Паметникова Л.В.
Масловская Е.В.
|
Музыкально - литературная композиция экологической направленности для родителей и учащихся учреждения образования «Земля с голубыми глазами».
Творческая группа учащихся выступила на родительском собрании.
|
Материалы размещены на сайте учреждения образования
|
|
6.4
|
Провести практические экологические акции с привлечением местного населения и осветить их в СМИ
|
Апрель
|
20
|
Учащиеся 5-7 классов
|
Паметникова Л.В.
Масловская Е.В.
Акопова З.А.
|
Подготовка и проведение акции «Берегите лес»
|
Акция «Берегите лес» освещена в районной газете «Голас Расоншчыны»
|
Отчёт по проекту «Зелёные школы» 2021/2022
|
1. Полное официальное название
учреждения образования (иного учреждения, организации)
|
Государственное учреждения образования «Краснопольская детский сад – средняя школа Россонского района»
|
|
2. Ф.И.О. руководителя учреждения образования (иного учреждения, организации)
|
Сидоренко Жанна Ивановна
|
|
3. Почтовый адрес учреждения образования (иного учреждения, организации)
|
211474, Витебская обл., Россонский р-н, аг.Краснополье, ул.Франциска Скорины, 15
|
|
4. Телефон (с кодом)
|
8-02159-5-73-84
|
|
5. Факс (с кодом)
|
|
|
6. Адрес электронной почты, сайт учреждения образования (иного учреждения, организации)
|
kras-sh@rossony-roo.gov.by
http://kras-sh.rossoni.edu.by/
|
|
7. Ф.И.О. работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»
|
Чикунова Таисия Леонидовна, заместитель директора по воспитательной работе
|
|
8. Контактный телефон работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»
|
8-02159-5-73-84, +375(33)3290314
|
|
9. Адрес электронной почты работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»
|
taisiya_tl@mail.ru
|
|
10. Общая численность работников учреждения образования (иного учреждения, организации)
|
20 педагоги
16 техперсонал
|
|
11. Количество работников учреждения образования (иного учреждения, организации), принимающих участие в реализации проекта «Зелёные школы»
|
20
|
|
12. Общая численность обучающихся в учреждении образования (ином учреждении, организации)
|
129
|
|
13. Количество обучающихся учреждения образования (иного учреждения, организации), принимающих участие в реализации проекта «Зелёные школы»
|
129
|
|
14. Каким образом реализуется проект «Зелёные школы» в учреждении образования (ином учреждении, организации)
|
- через учебную деятельность;
-факультативные занятия по программе «Зеленые школы», 1-9 классы;
- организационно-воспитательную, работу (внеклассные мероприятия, классные и информационные часы);
|
|
15. Сроки реализации проекта «Зелёные школы» в учреждении образования (ином учреждении, организации)
|
С 1 сентября 2020 года (Диплом ІІ степени)
|
|
16. Количество заданий, выполненных по соответствующим направлениям проекта «Зелёные школы»:
- Биоразнообразие
- Энергосбережение
- Водосбережение
- Обращение с отходами
- Качество атмосферного воздуха
- Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом
Общее количество выполненных заданий
|
11
5
4
5
5
3
33
|
|
17. На диплом какого уровня претендует учреждение образования (иное учреждение, организация)
|
І
|
Анализ ситуации
- Цель работы: вовлечение в природоохранную деятельность учащихся, их родителей, коллектива работников учреждения образования.
Задачи: проведение мероприятий по изучению и сохранению биоразнообразия, энергосбережению, водосбережению, обращению с отходами, изучению степени загрязнения атмосферного воздуха, участие в районных и местных акциях, конкурсах и фестивалях
2. Уровень результативности: высокий.
Так как в работу по проекту удалось вовлечь всех учащихся учреждения образования (129 человек) результативность деятельности можно оценить как высокую. Необходимо отметить инициативность и активность учащихся в выполнении заданий, их высокую заинтересованность результатами выполнения заданий, проявление интереса к получаемым выводам и информационным продуктам.
Широко удалось охватить направление «Биоразнообразие», так выполнение заданий этого блока наиболее просто и понятно для учащихся 1-4 классов.
Результативна была проведена работа по направлениям «Энергосбережение» и «Водосбережение», хоть выполнение их связано с труднодоступностью точных сведений и техничностью рассматриваемых проблем.
Направление «Обращение с отходами» было проработано более практикоориентированно и направлено на формирование привычек рационального обращения со вторичными ресурсами.
Реализация направления «Качество атмосферного воздуха» проведена в той мере, в которой позволяла материальная база школы и погодные условия на протяжении текучего учебного года.
Для реализации направления «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом» использовали материалы, наработанные в ходе воспитательной работы.
3. Создание презентаций, анкетирование учащихся, выступление на родительских собраниях, работа с местным населением.
4. План действий в новом учебном году: продолжить работу по проекту «Зелёные школы», обновлять информацию при повторном выполнении заданий.
Выполнение заданий
1. Направление «Биоразнообразие»
Цель: исследовать биоразнообразие живых организмов на территории государственного учреждения образования «Краснопольская детский сад – средняя школа Россонского района» и прилегающем к ней парке; углубить знания учащихся о живой природе посредствам выполнение заданий по программе «Зеленые школы»
Задачи: изучить видовое разнообразие растений, птиц, насекомых, аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников;
научиться наблюдать, определять и описывать живые объекты;
нанести на картосхему школьной и прилегающей к ней территории местонахождение живых объектов;
изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц;
создать и разместить на пришкольной территории убежища для беспозвоночных животных, клумбу для бабочек;
способствовать увеличению разнообразия произрастающих видов растений на школьной и прилегающей территории.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный
педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
1.1
|
Изучить видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений на территории учреждения образования (иного учреждения, организации) или территории природного окружения учреждения образования (иного учреждения, организации)
|
Сентябрь-май
|
44
|
Учащиеся 3,4,7
классов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
|
Определены места на территории учреждения образования для изучения биоразнообразия дикорастущих травянистых растений.
Определены виды травянистых растений с помощью определителей.
Составлена картосхема территории учреждения образования
|
Создана и размещена в УО картосхема территории, на которой обозначены местонахождения определенных травянистых растений. Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида травянистых растений, из нанесенных на картосхему. Картосхема размещена на сайте учреждения образования
|
|
1.2
|
Изучить изменчивость видового разнообразия дикорастущих травянистых растений в различных условиях произрастания на территории учреждения образования (иного учреждения, организации) или территории природного окружения учреждения образования (иного учреждения, организации), используя квадратную рамку со стороной 1 м.
|
Май
|
28
|
Учащиеся
6-7 классов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
|
Выбраны площадки для изучения биоразнообразия дикорастущих травянистых растений с различными условиями обитания.
Подсчитано количество видов и количество растений на выбранных площадках.
|
.Произведён количественный и качественный анализ растений, произрастающих в различных условиях на пришкольной территории (на 5-х участках).
На сайте учреждения образования размещена информация (отчет) о результатах изучения разнообразия травянистых растений, произрастающих в различных условиях.
|
|
1.3
|
Изучить разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования)
|
Май
|
37
|
Учащиеся
1-2, 10-11 классов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
|
Определение видов деревьев и кустарников на школьной территории
Нанесение на картосхему места произрастания аборигенных и интродуцированных.
видов деревьев и кустарников.
|
Определены виды деревьев и кустарников на пришкольной территории.
Обозначены места произрастания аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на картосхеме
Рядом с картосхемой размещены изображения деревьев и кустарников.
На сайте учреждения образования размещена информация о результатах изучения разнообразия деревьев и кустарников.
.
|
|
1.4
|
.Изучить разнообразие птиц на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования
|
Январь-май
|
49
|
Учащиеся
1-4 классов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
|
Выбор места для наблюдения на территории учреждения образования.
Знакомство с правилами работы с определителями
Определение видов птиц и наблюдение за ними.
|
Определены 10 видов птиц, обитающих территории учреждения образования
На карте-схеме обозначены местонахождения 10 видов птиц.
Фотографии птиц и картосхема размещены на стенде «Зелёные школы» и на сайте учреждения образования.
|
|
1.5
|
Изучить разнообразие наземных насекомыхна пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования)
|
Апрель-май
|
42
|
Учащиеся
2 и 9-11 классов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
|
Выбор места для наблюдения на территории учреждения образования.
Знакомство с методами исследования.
Отлов насекомых с помощью ловушек и сачков.
Изучение внешнего строения насекомых.
Определение видов насекомых с помощью определителя.
|
Изучено разнообразие наземных насекомых на пришкольной территории.
Обозначены места наблюдения наземных насекомых на пришкольной территории на картосхеме.
Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида наземных насекомых.
Фотографии насекомых и картосхема размещены на стенде «Зелёные школы» и на сайте учреждения образования.
|
|
1.6
|
Провести анализ ситуации по биоразнообра-зию на территории
учреждения образованияили территории природного окружения учреждения образования, и разработать план действий на три года по увеличению биоразнообразия территории учреждения образования
|
Май
|
129
|
Все учащиеся учреждения образования
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
|
Выполнение анализа ситуации по биоразнообразию на территории учреждения образования.
Составление плана действий на 3 года.
Согласование плана с администрацией.
|
Составлен план действий по увеличению биоразнообразия на территории учреждения образования. План размещён на стенде «Зелёные школы» и на сайте учреждения образования.
|
|
1.7
|
Изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц
|
Ноябрь-март
|
49
|
Учащиеся
1-4 классов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
Квач Ю.З.
|
Изготовление кормушек.
Изучение информации о видах корма для птиц, сбор корма и подкормка птиц в зимнее время.
Видовое определение прилетающих на кормушки птиц.
Наблюдения за птицами, фотографирование птиц.
|
Кормушки развешены на деревья под окнами школы и на территории.
Отчёт о количестве и разнообразии наблюдаемых птиц размещены на сайте учреждения образования и на стенде «Зелёные школы»
|
|
1.8
|
Создать и разместить на пришкольной территории искусственные гнездовья для птиц, убежища для летучих мышей
|
Февраль-март
|
15
|
Учащиеся 8-10 классов
|
|
- Изучение методик изготовления скворечников, синичников.
- Изготовление искусственных гнездовий.
- Развешивание гнездовий на деревьях пришкольного участка, плодового сада, в дендропарке.
- Составление отчёта.
.
|
- На уроках трудового обучения за февраль – март 2022 года изготовили 7 новых скворечников и разместили их на кленах возле здания школы. Было обследовано 23 уже имеющихся скворечника. 5 из них пришло в негодность, 3 нуждались в ремонте.
- Составлена картосхема пришкольной территории с обозначением местонахождения искусственных гнездовий.
4.Отчёт о проделанной работе, списки учащихся и фотографии размещены на сайте.
|
|
1.9
|
Создать и разместить на пришкольной территории искусственные гнездовья для птиц, убежища для летучих мышей
|
Май –июнь
|
24
|
Учащиеся
1-3классов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
Квач Ю.З
|
Изготовление искусственных гнездовий.
Размещение их на территории учреждения образования
|
Было изготовлены убежища для беспозвоночных.
Составлена картосхема территории учреждения образования с обозначением местонахождения искусственных гнездовий.
Отчёт и фотографии размещены на сайте
|
|
1.10
|
Создать и разместить на территории учреждения образования или территории природного окружения учреждения образования, «Клумбу для бабочек».
|
Сентябрь, июнь
|
13
|
Учащиеся 10-11 класов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
Карасёва С.В.
Федотова О.В.
|
Выбор места на территории учреждения образования для создания «Клумбы для бабочек».
Подбор видов цветов для посадки и их количество.
Проведение инструктажа по правилам безопасной работы с инвентарем во время посадки, посадка цветов.
Проведение необходимых агротехнических приёмов.
|
Создана «Клумба для бабочек».
Местонахождение клумбы отмечено на картосхеме
Фотоотчет размещен на сайте учреждения образования и на стенде «Зелёные школы»
|
|
1.11
|
Создать пруд, заселить его растениями, принять меры по увеличению его биоразнообразия.
|
Сентябрь-июнь
|
13
|
Учащиеся 10-11 класов
|
Гайдукова Е.Л.
Панглиш С.Г.
Чикунова Т.Л.
Квач Ю.З.
|
Выбор места на территории учреждения образования для создания пруда.
Проведение инструктажа по правилам безопасной работы с инвентарем во время работы.
Подбор видов растений для посадки и их количество.
|
Создан пруд.
Местонахождение пруда отмечено на картосхеме
Фотоотчет размещен на сайте учреждения образования и на стенде «Зелёные школы»
|
2.Направление «Энергосбережение»
Цель: приобщить обучающихся, родителей, работников учреждения образования к рациональному энергопотреблению в учреждении и дома
Задачи: изучить структуру энергопотребления в учреждении образования и дома;
провести анализ ситуации по эффективности использования энергии в учреждении (установить основные причины нерационального использования электроэнергии) и составить план действий по сбережению тепла и электроэнергии на год.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный
педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
2.1
|
2.1.Провести изучение потребления электроэнергии в школе
|
Февраль-март
|
13
|
8-9 классы
|
Навицкая В.И.
Хмелёва В.В
|
- Вводное занятие по теме «Аудит использования электроэнергии».
2.Сбор первичной информации и анализ потребления электрической энергии (изучение документации по учету потребления электроэнергии за 1 квартал 2021 и 2022года).
3. Создание рабочих групп обучающихся, которые будут проводить изучение основных приборов, потребляющих электроэнергию, места потребления электроэнергии, режим работы приборов.
4.Размещение в фойе школы на стенде информации о потреблении электроэнергии в школе.
|
1. Выяснили источник электроснабжения здания школы, изучили приборы, которые несут основную электрическую нагрузку.
2.. Составлена таблица, в которой указаны направления использования электроэнергии (основные приборы), их количество, номинальная мощность.
3. Составлена диаграмма, на которой представлены данные по расходу электроэнергии в школе
4. Фотографии, схемы, диаграммы, списки учащихся размещены в отчёте на сайте школы и в школе на информационном стенде.
|
|
2.2
|
Провести изучение расходования тепла в учреждении образования
|
Февраль-март
|
13
|
Учащиеся
8-9 классов
|
Навицкая В.И.
Хмелёва В.В.
|
Сбор первичной информации и изучение документации по учету тепловой энергии за февраль 2021 и февраль 202 года
Проведение сравнительного анализа расходования тепловой энергии.
Составление диаграммы потребления тепловой энергии в учреждении образования. Обследование здания школы и определение мест потери тепла.
|
Изучены и проанализированы данные из журнала учёта по расходу тепловой энергии в учреждении образования.
Проведён анализ расходования тепла.
Размещение информации о потреблении тепловой энергии в учреждении образования на стенде «Зелёные школы»
|
|
2.3
|
Провести анализ ситуации по эффективности использования энергии в учреждении образования и составить план действий по сбережению тепла и электроэнергии в учреждении образования на год
|
Ноябрь-март
|
12
|
Учащиеся
8-9 классов
|
Навицкая В.И.
Хмелёва В.В.
|
Произведён анализ эффективности использования энергии в учреждении образования
Составление плана действий по сбережению электроэнергии и тепла в учреждении образования на год.
Согласование плана с администрацией учреждения образования
Ознакомление с планом обучающихся, педагогов, техрперсонала, родителей.
|
Составлен план действий по сбережению электроэнергии в учреждении образования
План согласован с администрацией учреждения образования, доведен до сведения педагогов, техперсонала.
размещен на сайте учреждения образования.
Размещение плана на стенде «Зелёные школы»
|
|
2.4
|
Выполнить план и провести мониторинг эффективности действий по энергосбережению в учреждении образования
|
Март-декабрь
|
38
|
Учащиеся
1-11 классов
|
Навицкая В.И.
Хмелёва В.В.
|
В каждом классе создан энергетический патруль
- Проведение в 1-11 классах информационных и классных часов по энергосбережению.
- Проведение Дня энергосбережения в оздоровительном лагере.
- Размещение табличек «Берегите электроэнергию» в местах размещения розеток и выключателей.
- Разработка семейных памяток по рациональному использованию электроэнергии и тепловой энергии дома
-
- Заместителем директора по хозяйственной работе регулярно ведётся журнал учёта потребления тепловой энергии.
- В учебных кабинетах соблюдается режим проветривания согласно графика.
|
Отчёт о проведённых мероприятиях размещён на сайте учреждения образования.
|
|
2.5
|
Провести изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию энергии дома
|
Ноябрь -апрель
|
38
|
Учащиеся 3-8 классов
|
Навицкая В.И.
Хмелёва В.В.
Зборовская Е.А.
|
Изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома.
Разработка семейных памяток на классных часах
Подготовка и распространение среди обучающихся, родителей, жителей агрогородка Краснополье памяток по рациональному использованию электроэнергии.
Подготовить проекты учащихся по применению (подручных, недорогих) теплоизоляционных материалов в быту с целью экономии тепловых затрат
|
Отчёт о проведённых мероприятиях размещён на сайте учреждения образования. Памятки размещены на стенде «Зелёные школы»
Подготовлены проекты учащихся по применению (подручных, недорогих) теплоизоляционных материалов в быту с целью экономии тепловых затрат
|
3.Направление «Водосбережение»
Цель:
сформировать навыки водосбережения.
Задачи:
изучить структуру водопотребления в семье и учреждении образования;
провести анализ ситуации по эффективности использования воды в школе и учреждении образования, составить и реализовать план действий по водосбережению в учреждении образования.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный
педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
3.1
|
Провести изучение потребление воды в учреждении образования
|
Сентябрь-ноябрь
|
8
|
Учащиеся
10 класса
|
Житняя М.П.
|
Проведено изучение потребления воды в учреждении образования. Изучение данных по ежемесячному расходу воды в учреждении образования
Составление схемы мест потребления воды в учреждении образования.
Составлен отчет по результатам изучения.
|
Изучены и проанализированы данные по расходу воды в учреждении образования.
Составлена схема расположения мест потребления воды. Информация размещена на сайте и на стенде «Зелёные школы»
|
|
3.2
|
Провести анализ ситуации по эффективности использования воды в школе и составить план действий по её сбережению
|
Сентябрь-ноябрь
|
8
|
Учащиеся
10 класса
|
Житняя М.П.
|
Проведён анализ ситуации использования воды в учреждении образования.
Составлен план действий по сбережению воды в учреждении образования.
План согласован с администрацией учреждения образования.
|
Составлен план действий по сбережению воды в учреждении образования.
План размещён на стенде «Зелёные школы» и сайте учреждения образования
|
|
3.3
|
Выполнить план действий по рациональному использованию воды в учреждении образования провести мониторинг эффективности этих действий
|
Ноябрь-май
|
65
|
Учащиеся
5-10 классов
|
Житняя М.П.
Паметникова Л.В.
Чепик О.С.
Акопова З.А.
Масловская Е.В.
Федотова О.В.
|
Проведён анализ изменения ситуации по потреблению воды в учреждении образования.
Составлен отчёт о реализованных мероприятиях по уменьшению потребления воды в учреждении образования и их результатах.
|
На протяжении учебного года классными руководителями проводились классные часы по рациональному использованию водных ресурсов.
Отчет размещён на сайте учреждения образования.
|
|
3.4
|
Провести
изучение
потребления воды дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию воды
|
Январь -февраль
|
54
|
Учащиеся
5-8 классов
|
Житняя М.П.
Паметникова Л.В.
Чепик О.С.
Акопова З.А.
Масловская Е.В.
Федотова О.В.
|
Изучение
потребления воды дома.
Анализ полученных результатов
Разработка семейных памяток по рациональному использованию воды.
|
Изучено потребление воды дома. Результаты изучения потребления воды дома и разработанные семейные памятки по рациональному использованию воды размещены на сайте учреждения образования и на стенде «Зелёные школы»
|
Направление 4. «Обращение с отходами»
Цель: формирование экологически ориентированного поведения учащихся в отношении решения вопросов обращения с отходами через приобретение практических навыков
Задачи:
Актуализировать знания учащихся об источниках отходов и мусора и способах их минимизации, переработки и вторичного использования;
Информирование учащихся, родителей, педагогических работников по вопросам минимизации образования отходов в учреждении образования.
Внедрение в практику работы учреждения образования мероприятий по минимизации образования отходов в учреждении образования.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный
педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
4.1
|
Провести изучение состава образующихся в учреждении образования отходов и проанализировать источники их образования
|
Октябрь
|
34
|
Учащиеся
4,7 классов
|
Чепик О.С.
Мурашова Н.Ю.
|
Исследование состава бытовых отходов в учреждении образования.
Определение веса и процентного состава отходов, образующихся за 1 день.
Отображение состава бытовых отходов в сводной таблице.
Создание информационного бюллетеня «Мусорное ведро школы».
Составление отчёта.
|
Составлен отчет по результатам изучения с указанием источников и состава отходов.
Отчет размещен на сайте учреждения образования.
Бюллетень «Мусорное ведро школы» размещён на стенде зелёные школы.
|
|
4.2
|
Разработать план действий по минимизации объёмов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов.
|
Сентябрь
|
34
|
Учащиеся
4,7 классов
|
Чепик О.С.
Мурашова Н.Ю.
|
Разработка плана действий по минимизации отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов.
Размещение плана на стенде «Зелёные школы»
Реализация плана действий по минимизации отходов в учреждении образования.
|
Составлен план действий по минимизации отходов в учреждении образования.
План согласован с администрацией учреждения образования.
План размещен на стенде «Зелёные школы» и на сайте
учреждения образования.
|
|
4.3
|
Выполнить план действий на год по минимизации отходов в учреждении образования
|
Сентябрь-май
|
127
|
Учащиеся
1-11 классов
|
Чепик О.С.
|
Ознакомление всех участников образовательного процесса с этапами выполнения плана.
Поэтапная реализация плана согласно сроков.
|
Отчет о реализованных мероприятиях согласно плану по минимизации отходов в учреждении образования размещён на сайте.
|
|
4.4
|
Создать на пришкольной территории приспособление для компостирования органических отходов (сорняки, листья и т.п.)
|
Май
|
127
|
Учащиеся 1-11 классов
|
Чепик О.С.
Квач Ю.З.
|
Определение месторасположения приспособления для компостирования органических отходов.
Создание приспособления для компостирования органических отходов.
|
Отчёт размещён на сайте учреждения образования.
|
|
4.5
|
Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче
|
Февраль
|
127
|
Учащиеся 1-11 классов
|
Чепик О.С.
|
Изучение состава и количество отходов, образующихся в домашних условиях.
Анализ проведенной работы.
Разработка семейных памяток по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях.
.
|
Изучен состав мусора, образующийся в домашних условиях.
Результаты изучениясостава и количества отходов, образующихся в домашних условиях, размещены на сайте учреждения образования.
Семейные памятки по минимизации отходов размещены на сайте и стенде «Зелёные школы»
|
Направление 5. «Качество атмосферного воздуха»
Цель:
исследовать атмосферный воздух в микрорайоне учреждения образования, используя выбранные методики.
Задачи:
Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.
Выявить причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования и разработать план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования учащимися и сотрудниками учреждения образования.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный
педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
5.1
|
Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования
|
Октябрь-февраль
|
1
|
Учащаяся
7 класса
|
Чикунова Т.Л.
Гайдукова Е.Л.
|
Исследование степени загрязненности атмосферы по встречаемости и индикаторным признакам лишайников, оценка чистоты воздуха в пределах школьной территории, в парковой зоне и в зоне у автомобильной дороги.
|
Выполнена исследовательская работа «Лишайники как биоиндикатор»
|
|
5.3
|
Оценить уровень загрязнения приземного слоя атмосферы выбросами автотранспортных средств (по концентрации углерода) в микрорайоне учреждения образования
|
Сентябрь -май
|
17
|
Учащиеся 6,11 классов
|
Карпова Л.В.
Чикунова Т.Л.
|
Создание группы для выполнения задания.
Подбор и изучение методики для выполнения задания.
Оценка уровня загрязнения приземного слоя атмосферы выбросами автотранспортных средств.
|
Проведён анализ сезонной зависимости загрязнения атмосферного воздуха выбросами автотранспортных средств..
Отчёт размещён на сайте учреждения образования и на стенде «Зелёные школы»
|
|
5.4
|
Выявить причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования и разработать памятки (рекомендации) по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования
|
Январь-март
|
24
|
Учащиеся 9-11 классов
|
Карпова Л.В.
Чикунова Т.Л.
|
Учащимися были проанализированы источники загрязнения воздуха на территории агрогородка.
|
Проведён анализ источников загрязнения атмосферного воздуха, которые присутствуют на территории агрогородка Краснополье.
Составлены памятка по минимизации загрязнения воздуха. Отчёт размещён на сайте учреждения образования и на стенде «Зелёные школы»
|
|
5.5
|
Разработать план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования учащимися и сотрудниками учреждения образования.
|
Сентябрь
|
25
|
Учащиеся
8-11 классов
|
Карпова Л.В.
Чикунова Т.Л.
Лазаренко Н.В.
|
Разработка плана действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.
Размещение плана на стенде «Зелёные школы»
Реализация плана.
|
Составлен план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.
План согласован с администрацией учреждения образования.
План размещен на стенде «Зелёные школы» и на сайте
учреждения образования.
|
|
5.6
|
Выполнение плана действий на год по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования учащимися и сотрудниками учреждения образования
|
Сентябрь-июнь
|
165
|
129 учащихся.
педагогических работников – 20, техперсонал - 16 человек.
|
Карпова Л.В.
Чикунова Т.Л.
Козлова Т.Д.
Сидоренко Ж.И.
Лазаренко Н.В.
|
Ознакомление всех участников образовательного процесса с этапами выполнения плана.
Поэтапная реализация плана согласно сроков.
|
Отчет о реализованных мероприятиях согласно плану по минимизации отходов в учреждении образования размещён на сайте.
|
Направление 6 «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом»
Цель: информирование учащихся и общественности по вопросам экологически грамотного поведения в природе и обществе.
Задачи: – проводить информационно-экологические мероприятия;
– подготовить и разместить в общедоступных для местного населения местах наглядный природоохранный информационный материал, созданный учащимися;
– участвовать в экологических конкурсах, проектах, акциях;
– освещать акции в СМИ.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный
педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
6.2
|
Подготовить и разместить в общедоступных местах для местного населения наглядный природоохранный материал, созданный учащимися (не реже одного раза в год)
|
Май
|
|
Учащиеся 5-6 классов
|
Паметникова Л.В.
Масловская Е.В.
Акопова З.А.
|
Изготовление агитационно- нформационного материала: экологических листовок, памяток, плакатов.
|
Размещение информационного материала в общедоступных местах для местного населения.
Отчёт размещён на сайте учреждения образования и на стенде «Зелёные школы»
|
|
6.3
|
Подготовить, организовать и провести информационные экологические мероприятия для местного населения: фестивали, выступления перед общественностью
|
Февраль-апрель
|
30
|
Учащиеся
1-7 классов
|
Паметникова Л.В.
Масловская Е.В.
|
Музыкально - литературная композиция экологической направленности для родителей и учащихся учреждения образования «Земля с голубыми глазами».
Творческая группа учащихся выступила на родительском собрании.
|
Материалы размещены на сайте учреждения образования
|
|
6.4
|
Провести практические экологические акции с привлечением местного населения и осветить их в СМИ
|
Май
|
24
|
Учащиеся 9-11 классов
|
Паметникова Л.В.
Масловская Е.В.
Акопова З.А.
Калач Ю.А
|
Подготовка и проведение акции «Чистый берег»
|
Акция «Чистый берег» освещена в районной газете «Голас Расоншчыны»
|